大家好,今天来为大家解答大学生捅死妈妈这个问题的一些问题点,包括你如何看待北大生弑母案也一样很多人还不知道,因此呢,今天就来为大家分析分析,现在让我们一起来看看吧!如果解决了您的问题,还望您关注下本站哦,谢谢~
本文目录
- 24岁男大学生捅死陪读母亲,致命15分钟里,母亲没有呼救,对此你怎么看
- 大学生和母亲发生矛盾怎么办
- 杀害南京大学生李倩月的犯罪动机是什么
- 北大学子吴谢宇弑母的原因是什么
- 女大学生只身抵达边境后惨遭男友谋害,为何要伙同他人痛下杀手
- 你如何看待北大生弑母案
- 北大学子弑母案,给我们什么启示
24岁男大学生捅死陪读母亲,致命15分钟里,母亲没有呼救,对此你怎么看
我看了下新闻,有几个点是比较关键的:
1.儿子已经是大学生了为什么还需要母亲陪读
背景是儿子已经心理出现问题留级2年了,母亲不放心小孩进行陪读,有同学称他患有抑郁症。
可能没有接触的人不了解,与有心理疾病的人接触后就知道,这些心理精神病可能是家庭原因,可能是自身原因,也可能是社会原因等,如果没有专业的疏导对症下药,即使母亲陪读这个做法不一定能真正的帮助小孩,因为已经读大学了孩子的做法都是要负法律责任的,不再需要对父母言听计从,更多的是对父母一种敬畏之情
2.母亲为什么没有呼救
事发说2人发生激烈争吵,有人以为是夫妻在吵架。然后有男人打女人的拳头声,并且有女人的惨叫。还有一个背景是母亲才在附近超市工作一两周后,有人提到她的儿子,她都是十分幸福的
我认为可能是对儿子拿刀捅自己的一种绝望,心里受到冲击的一种反应,可能是不想儿子因为自己而受影响,即使是作为母亲最后一刻也为儿子着想。亦或是母亲已经失血过多无力呼救。但是作为一个母亲去跟儿子陪读,她也是付出了很多,但是这不一定是儿子所需要的
对于这场悲剧的发生,小编的个人观念:儿子这个行为肯定是违反道德和法律的,刺杀自己的亲母,他的三观和思想肯定是偏激和自私的,需要法律管教和心理的疏导。
母亲以至于家庭也是存在一定的关系,其实每个人成长都在不同环境,都会影响每个人的内心,我有过一个轻微抑郁症的朋友,因为比较胖,路边有老年人多看她几眼,她都会骂别人,非常偏激的对待,所以我们不能用自己的三观去强加在别人身上。家庭对于孩子也是要有正确的方法和观念。对于这件事,母亲是不是对孩子要求过高,必须要出人头地?孩子抑郁症的原因?从小的成长阴影?大学里母亲的陪读,是不是孩子最需要的?等等
我觉得,小孩有了心理问题还是要寻求教育或者心理方面的专家的分析及帮助。
大学生和母亲发生矛盾怎么办
首先冷静下来,然后再站在对方的角度想一想,最后现在第三方的角度再看待问题,想清楚问题的根本原因再去解决,对于亲人任何时候我们都要用爱去感化,而不只是用道理去说服,我也是一个女儿,同时也是一个母亲,你的心情我能理解,希望我的回答能帮到你
杀害南京大学生李倩月的犯罪动机是什么
杀害南京大学生的李倩月的动机是什么?难道就两个人吵架就让朋友骗到那么远的云南去杀害,因为人生地不熟悉,女孩是没有办法找到熟悉的同学和朋友求助的。
但是男朋友为什么要杀害女友呢?根据这段时间的杭州杀妻案,还是四川杀妻案,动机都是很简单,就是因为是家庭的小事情,琐事,受不了,或者心里上没有得到满足就将对方杀害。
杀害南京大学生李倩月估计也是这样的情况,这个男人恐怕也不是什么好男友,邀约自己的两个朋友,把女孩骗到云南去杀害,应该来说女孩在小红书收藏了不少云南的土特产,是想回来的,是想买土特产回来的,但是没想到杀害他的人是他的男朋友。
就是他为什么不直接在出租屋里,将女友杀害,为什么要还害得其他的两个兄弟呢?这里面肯定是有内幕的,这个男的和其他两个兄弟,是不是做什么见不得光的事情,让这个女孩知道了,所以,一起来合谋杀害这个女孩,如果仅仅是帮朋友处理男女情感的上的关系的话,还不止于杀了她
北大学子吴谢宇弑母的原因是什么
吴谢宇弑母事件,可以说是不可思义,其行完全失去了一个人做人的基夲道德底线,不能理怨社会,不能埋怨学校,万物有灵性,万事有因果,其根本原因就是出在他的家庭,他的母亲的身上,其实大部分家长都想自己的小孩有成就,望子成龙心切,但是,干万不要超过这个度,超过这个度,必定物极必反,一个大学生,己经是18岁的成年人了,已经完全可以独立了,他有他自己的空间,包括交女性朋友,但是,他母亲还是陪他读书,这不是笑话吗?再加上,2010年又失去了父亲,这个家庭不仅没有正常伦理教育,也没有父母相互配合的阴阳教育,这个高智高,低情商,缺道德的孩子,最后,走上了这条不归路。
女大学生只身抵达边境后惨遭男友谋害,为何要伙同他人痛下杀手
女大学生只身抵达边境后惨遭男友谋害,为何要伙同他人痛下杀手我觉得主要还是这三个人太无知了,都是20出头,还没入社会,经验不足,可能是被李某某男朋友诱导合谋杀害了李某某。
这也只是猜测,因为李某某和男朋友据他家人反应,两个人同居以后经常吵架,也许是这个原因日积月累的成为了仇人,时间长了起了杀心,不过我觉得这也不足以产生杀人的念头,我们可以来猜想一下李某某男朋友伙同两个男的为什么杀害李某某。
一,李某某手中有男朋友做违法乱纪的证据,李某某有可能经常拿这些来说事,所以李某某男朋友对她下了杀心,来隐藏他犯罪的事实,不过这个代价还是很大的。
二,李某某男朋友可能欠下赌债,为了还钱,李某某被男朋友挟持做不可见人的事情,李某某不听话,所以被合谋杀害。
三,李某某男朋友因为缺钱,提前给李某某买了人身意外险,合谋把李某某杀害以后骗取保险金,这样就能够解决自己的债务问题。
那为什么其他两个人愿意配合李某某男朋友一起来杀害李某某呢,我觉得可能这两个人就是太年轻了,被李某某男朋友欺骗,所以一起合谋杀害了李某某,还有就是这两个人手中有什么把柄在李某某男朋友手中,所以参与了杀害李某某的犯罪行为,还有就是这三个人就是故意要杀害李某某,寻求刺激,这个想法不好说,但也不是不可能。以上只是推测,也有可能不对,等警方调查公布!
所以李某某男朋友在云南合伙其他两个人把李某某杀害的行为已经触犯了法律,故意杀人罪肯定是成立的,不过好多细节有待警方继续公布,希望李某某的父母能够节哀,愿天堂的李某某来世不要再碰到人渣!
你如何看待北大生弑母案
肉食者鄙!知高者凶!几千万大学生出几个杀人者,也是客观存在,没什么大惊小怪的,依法判处就可!何必传播了恶心人?
北大学子弑母案,给我们什么启示
爱的方式≠爱!
一个人的成长,其本质上是逐步社会化的过程。性格养成以及社会各种现象,都是逐渐形成的。所谓有果有因,因果相续。所以,对于恶行要防微杜渐,等到出现重大事端,就悔之晚矣。
不由想起《易经》坤卦的启示。
《文言》曰:积善之家必有余庆,积不善之家必有余殃。臣弑其君,子弑其父,非一朝一夕之故,其所由来者渐矣,由辨之不早辨也。《易》曰:“履霜,坚冰至。”用今天的话说,意思是,积累善行的人家,必定会有多余的吉庆留给后代;积累恶行的人家,必定会有多余的灾祸留给后代。像臣子杀害国君,儿子杀害父亲这种大罪,其原因不是一天之内突然发生的,而是长期逐渐累积形成的,只是由于没有及早辨明罢了。《易经》说:“脚下踏着霜,坚冰将会到来。”
此处的善恶是相对泛指的概念,并非今人以现代汉语理解的道德意义上的好人坏人好事坏事。天下没有不疼爱子女的父母,爱当然是善。但爱与爱的方式却是两回事,爱是情感,是内在的因,而爱的方式是行为,是外在的果。内在的情感只能通过外在的行为被感知。善因不必然导致善果。具体到父母对孩子的教育行为,即家长爱的方式,有利于孩子健康成长的则是善,不利于孩子发展的则是恶。
更严重的问题是,儿童对于爱的感知是行为的,感性的,甚至完全是机巧利益的。随着经验的逐渐丰富,青少年对于爱有了更深的理解,但依然无法完全理性。当然,现实情况是,即使我们成年了,又怎样了呢?!
事实上,当父母出于对子女的爱而行管理教育时,孩子们感受到的大多数情况都并非“善”行。除非在极特殊情况下,如危险来临之际所彰显的无私无畏,年幼子女才有可能直接感受为父母之爱。网络上边哭喊边练琴边嚎啕边作业的视频比比皆是。令人莞尔忍俊不禁之余,我们大都没有意识到,其实中间都隐藏了不小的成长危机。如果儿童成长过程中长期感受到的是有“恶母”相伴,就会留下“仇母”情节。即使长大了,意识中理解了当年父母的良苦用心,但其潜意识中的心结依然会以隐蔽的方式继续泛化,一旦条件具足,这颗种子便有可能在其它方面以我们无法意料的方式释放出来……因此,家庭教育要务必留意“趋势”与方向”,未雨绸缪,居安思危。
另一方面,我们中间又有几个家长对于孩子的爱是真正理性的呢?!有几个家长不是基于对自己的贪爱,进而外化为溺爱孩子,却浑然不觉的呢?!我们都清楚,人的一生不可能一帆风顺,不如意处十之八九。不顺的时候需就要有较强的心理承受力,或忍耐,或化解,以度过危机。古话说“易子而教”。可实际情况是,今天的学校,今天的老师,还有几个敢于拿起戒尺行使惩戒权的?!原因一目了然,我们都心照不宣,无需赘言。可长此以往,缺失了挫折教育的孩子们,哪里还会有一点点承受能力?!
竞争激烈的世界当然需要我们在关键时候逼孩子一把,关键时候守住底线,不妥协!但同时也绝不可因为自己是为了孩子好,而理所当然地认为孩子就能够理解家长的用心,进而更应该所谓“感恩父母”。注意,这彻头彻尾地完全是两码事!正如小孩子只能感受到良药之苦,却无法真正理解良药之良。毕竟,理解绝不是想当然的一厢情愿,而需要双方拥有相同或类似的背景和体验。
回到坤卦文言。积善之家的“善”,是通过趋势的观点来强调“积”的重要,并且以“必有”来下断语,以此提醒我们多加注意。养育子女的过程中,家长如何平衡自己爱与爱的方式,需要我们不断地学习和领悟。
总之,我们每个人作为行动主体与道德主体的角色,须时时铭记,自己负责才是人生的重点。
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(配图:体育中考在即,为了拿A,家长们很感激五十多岁的侯老师对孩子们下手之“狠”!)
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